刚才刚看到通知，因为疫情原因，原先定好的下周恢复非毕业班年级的线下教学又要推迟了。包括已经开学的双三年级，所有的学生明天又要开始网课学习了，这对于很多家长来说并不是一个好消息，尤其是对于双三的毕业班学生家长来说。去年疫情直接导致了毕业班年级的学生下学期在校的时间加在一起才四五十天，其余的大部分时间都是在家上的网课，致使家长们“怨声载道”，认为自己家的孩子中高考成绩的不理想也是在情理之中了，那么为什么家长们会觉得网课的效果相比较于线下课会相差这么多？这背后的原因又是什么呢？接下来我从以下几点简单分析一下：
首先，网课主要分为录播课和直播课两种，录播课就是由区里或者校内的老师提前录制好相关内容，然后孩子们上网课的时候再播出的这样的课程，这种方式的优势是孩子们可以随时暂停，有跟不上的地方可以反复，但是同样，缺陷也是非常大的，比如说缺乏互动以及监管，孩子上网课的时候家长一般都在上班，没有人去监督孩子上课的情况，开小差现象非常严重。因为录播课的缺陷明显，所以这种网课的形式现在基本已经被直播课取代了。
第二种网课就是直播课，直播课的优点是摄像头可以随时监控孩子情况，孩子相比较来说开小差的难度增加了，风险也就加大了，所以相对应听课效率会高一些，同时直播课也是最贴近于线下课的一种方式。直播课的缺点就是没法暂停，但是这种缺点是可以用录课的方式解决的，所以直播课是现在网课的主流方式。
介绍完两种网课方式，接下来就要说说为什么家长会觉得网课的效果不好的原因：
首先第一点，录播课的缺点比较明显，缺乏监管，孩子们容易走神这是肯定的，咱们可以类比一下大人们网上办公的那段时间，在缺乏监管的情况下大人们都无法保证能够在电脑前一天的工作效率，更何况是心智还不成熟的孩子们。
其次录播课的老师可能都不是孩子们自己班级的老师，讲课方式方法或多或少会有区别，孩子们一时无法接受导致听课效率下降也是正常。
但是通过我刚才介绍的直播课的优缺点后，细心的家长就会发现，直播课的效果不应该像孩子们反馈的那么差才对，这个原因是什么呢？其实现在直播课上面，孩子会打开自己摄像头的并不多，打开摄像头的也有很大一部分避开拍摄自己，这就将上课监管的难度提高了许多，有的时候老师没法一一纠正这种现象，就只能够通过点名回答的方式来确认孩子们的听课状态，但是这种方式的效率肯定是远远不如摄像头的实时监控。同时孩子们开小差走神的情况就大大增加了。另外一点和上一点也有关系，就是由于老师跟学生并不在一个环境下，导致老师对于孩子的控制力大大降低，曾经我就见过一个孩子上课失联了半节课，但是我却几乎没有任何办法叫他回来。
问题都已经提出来了，所以接下来我们说说如何去提高孩子们网课的听课效率：
第一，家长在出门之前，一定要跟孩子强调好上课要开摄像头的问题，如果家长有条件陪着孩子上网课是最好的，可以由家长起到监管作用。如果家长没有条件陪同的话，可以每天跟老师沟通孩子上网课情况来解决。或者请家里老人来监督孩子上网课情况。
第二，家长可以在下班之后检查孩子的笔记情况，并且可以让孩子适当的给家长讲一讲今天的学习内容，以此来检查孩子上课是否都听懂了。
第三，有的家庭会在家里装监控，这样的话就可以让孩子在有监控的地方上网课，这样即使在单位也可以随时监管孩子上课情况。
以上就是我关于网课的一些想法和解决办法，希望能够对上网课的孩子和家长起到一些帮助，可能有的地方说的不全，也欢迎大家在留言区讨论，如果觉得我的文章对大家有一定的帮助，也希望大家可以关注点赞和转发，谢谢。
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