读书的方法各式各样，因人而异，这里就大家通用的方法作一些介绍，同时特别介绍一下学生阅读时需要掌握的常用方法。
一 泛读：收集资料，增加积累
阅读本质上是一个量的积累，那么泛读法就是提升阅读量的一种有效方法。我们知道，读书一定要有阅读量，也就是广度。通过大量阅读，才能获取足够的信息，也才有可能筛选和获得自己需要的知识、资料等，还有一些人是需要通过阅读来搜集大量的准备资料，这就更需要泛读了。
泛读当然是要读得书够多，但时间是一个恒定的数量，所以泛读时要结合速读，提高阅读速度。可以对书中内容或文章迅速浏览一遍，了解了大意即可，这样，就能提升阅读速度，从而有效扩大阅读量。
要注意的是，泛读并不是什么书都读，还是要有所选择，要结合自己的情况和需要，有针对性地选择书目，进行阅读，否则就是浪费时间，达不到阅读的效果。
二 通读：了解全貌，再做细读
通读是拿到一本书或一篇文章后，用较短的时间从头到尾通览一遍，对整本书或文章形成一个大概的印象，这个印象不是局部的，点状的，而是完整的，全貌的。
通读能让我们以较短的时间获取大量的有效信息，得到总体的印象，比如：了解文章主题，中心思想、观点、材料等。
通读不仅要读正文内容，还要注意书前的序言和凡例，一般来说，前言和凡例，甚至目录，都可以帮助我们在阅读前了解书中的内容概要，明确作者写作目的，从而对自己的阅读产生指导性。
三 精读：读懂读透，解决问题
精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度。 如果对一本书有阅读任务，要解决某些问题，或者本身就是必须要学习的书，那么就得进行精读。
精读除了认真阅读原文外，还要进行圈点、批注，弄清词句含义，理清层次结构，逐段理解内容，记清线索，把握主题，作摘要卡片，写读书笔记等等，以求得切实读懂，并能具体地解决问题。
四 跳读：发现观点，寻找脉络
对一些对自己不是太有用或感兴趣的书，可以采取跳跃式的读书方法。把书中无关紧要的、不感兴趣的内容放弃，抓住书的筋骨脉络、重点章节加以阅读，取其有用之处就可以了。
当然，有的时候读书中会遇到疑问和难以理解之处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，读到后面，自然前后贯通了。
五 朗读和背诵：精彩部分，加深印象
阅读时我们经常会遇到打动人心的段落或章节，特别是阅读经典、名著的时候，往往会投入其中，欲罢不能，对一些精华片段，可以采取朗读的方式，把好句好段读出声来，大声读，加深印象，让自己充分感受作品的魅力。
对一些好的诗词、短句，也可以进行背诵，强调记住，当然，如果不是为了考试，不一定一字不差地背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，也可以复述文章的主要内容，记住要点。
六 质疑：提问查证，引发思考
质疑是读书时非常重要的方法，但许多人往往忽略掉，因为大多数人认为读书就是学习书中的内容和观点，这个想法要加以纠正。读书，应该是与作者进行交流，产生思想碰撞，所以，能就书中观点、内容提出自己的疑问，并去努力弄清楚，这个提问和查证的过程，才更有意义，更有价值。
质疑的内容和形式是多方面的，可以对书和文章中的主题思想、社会意义、作者、写作背景与动机、内容要点、主要章节和段落等提出疑问，也可以从文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等方面提出自己的看法和不同意见。当然，质疑的地方要利用网络，寻求专家、朋友，或从其他的书中去找资料，将疑点弄清楚，搞透彻。
七 批注和读书笔记：边读边写，增强转化
古语说：不动笔墨不读书，说的就是读书时的批注和写读书笔记，这种方法其实是精读一本书中的一个重要内容，但把它拿出来单独介绍，可见它的常见和必要性。
读书时，边读边勾画，在书页边作出批注，进行专门的摘抄，或者读完后对图书加以复习，系统地整理出提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，甚至作一些必要的阅读练习题。这样读书，手脑共用，既对新知识加深了理解，又有效地提高了写作水平，读写一体，积累起更多的写作材料。
八 学生阅读：有的放矢，综合运用
最后，聊一聊学生的课外阅读，它在读书这件事中，目的性更为明确，对它的成效的渴求也更加强烈。因此，学生的课外阅读要首先围绕合适的书目进行，对教育部推荐的一些课外书要进行泛读，再对自己感兴趣的和一些经典名著加以精读，运用以上的各种通用式阅读法，感知、记忆、思考，使阅读获得较好的效果。
同时，学生的课外阅读要注意加强理解和转化，除了读经典名著，还要多读一些散文，几千字的短文章可以快捷地完成阅读，也是阅读理解练习的好题目，可以在精读的过程中，加强质疑，自己从文章中提出问题，加以解答，努力提升自己阅读理解能力，从而促进语文成绩的提升。
微信扫一扫 